今年以来，五原县教育局紧扣立德树人根本任务，深耕劳动实践、家校社协同育人两大重点工作，以各校特色活动为载体，打通校内校外育人渠道，构建全方位、多层次育人新格局。

塔尔湖小学打造校园劳动教育实践基地，把农耕劳作搬进课堂，常态化组织学生开展田园实践活动。在各班专属的小菜园里，同学们分工协作、干劲十足。大家拿起农具松土除草，细心地为西红柿秧苗搭建竹竿支架、绑扎藤蔓、修整枝叶，认真打理每一株幼苗。烈日下，孩子们俯身耕耘，亲手体验田间管理的全过程，真切体会农耕劳作的辛苦。学生走出书本、亲近自然，不仅学到了农作物种植的实用知识，磨炼了吃苦耐劳的意志品质，更懂得了粮食来之不易，自觉养成珍惜劳动成果的好习惯。

校内劳动实践走深走实，家校社协同育人工作同步扎实推进。五原县教育局出台家校社协同育人“教联体”实施方案，联合县妇联、关工委组建“春晖”公益讲师团，深入全县各中小学、幼儿园开展系列家庭教育主题活动。第四小学教育集团常态化开设线上心理健康公开课，不定期邀请“春晖”讲师进校开展家庭教育专题讲座，覆盖全校千余名家长；学校教师则常态化开展入户家访，聚焦亲子沟通、学生心理疏导等重点，面对面倾听家庭难题、点对点提供教育指导。学校搭建线上线下双向沟通渠道，及时收集家长诉求，同步将家长意见纳入学校办学改进重要参考，形成学校引导、家庭配合、社会助力的育人闭环。“学校的家庭教育讲座解开了我很多育儿困惑，心理公开课也教会我们怎么和孩子平等沟通，家校同心共育，也让孩子的成长更有底气。”第四小学教育集团学生家长张慧感慨地说。

与此同时，学校建立两项重点工作的长效管理机制。在劳动教育方面，全县统一将农耕体验、劳动实践纳入课后服务固定课程，指导各校因地制宜开辟校园实践场地，分类设计果蔬种植、手工劳作、生活实践等劳动教学内容，构建常态化、标准化校内劳动教学体系。在家校共育层面，全县统一建立家长意见征集、反馈闭环制度，在校服、食堂、教辅等民生领域设立意见箱与监督热线，把家校协同成效纳入学校年度绩效考核。